Equateur

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8 décembre

Ce matin c’est la visite de l’école de la communauté.  Nous avons rencontré la maîtresse de la classe des plus petits (4 à 6 ans) et la directrice qui et la maîtresse de la classe moyenne (7 à 9 ans).

L’école comporte 71 élèves répartis en 3 classes à 3 niveaux chacune.  Il y a bien une garderie pour les plus petits mais elle a été fermée cette année car il n’y avait « que » 30 enfants d’inscrits et le gouvernement a fixé le minimum à 50. 

La scolarité se découpe ainsi : 2 années de jardin d’enfants - notre équivalent maternelle - pour les 4 et 5 ans, obligatoires.  Ensuite 5 ans pour l’école primaire, suivis par 6 ans pour l’école secondaire, obligatoires également. 

Ils commencent l’année début septembre et la terminent fin juin/début juillet, elle est divisée en 2 semestres. 

Ils travaillent du lundi au vendredi, de 7h30 à 13h00.

Il n’y a pas de cantine.

Ils ont une grosse semaine de vacances à Noël (25 dec au 2 janv) et deux semaines en février pour la fin du 1^er semestre. 

Les garçons et les filles sont ensemble en classe. 

Ils ont un uniforme qui est fourni par le gouvernement, pour les petites filles indigènes il s’agit de la blouse brodée typique.

La scolarité est gratuite. Les livres sont fournis gratuitement par le gouvernement, les parents doivent acheter les cahiers, crayons et autre petit matériel. 

Les enfants ont une heure de récréation le matin car ils font un petit déjeuner fourni par le gouvernement : des biscuits avec une brique de lait pour les plus petits et une autre boisson pour les plus grands. Ils ont donc le temps de manger et ensuite de jouer. 

Ils viennent à pied ou en bus à l’école, en fonction d’où ils habitent (il y a très peu de personnes qui ont un véhicule, donc les parents ne les amènent pas)

Ils ont le même alphabet que nous.

A l’école, ils étudient l’espagnol, math, sciences, social, histoire géo, musique, chant, sport, dessin.  Ils n’étudient pas le quichua, la langue indigène qu’ils utilisent pourtant à la maison. 

Ils ont des devoirs tous les jours. 

Il n’y a pas de punitions.  Lorsque j’ai posé la question la directrice m’a répondu qu’ils n’arrivaient déjà pas à leur faire faire leurs devoirs alors s’il fallait rajouter des lignes à recopier, c’était même pas la peine.  Les parents ne sont pas derrière les enfants, non pas par indifférence ou manque de temps  mais car ils ne sont pas forcément en mesure de les aider.  Nous avons eu un exemple à la maison lorsque Rosa est venue nous demander de l’aide pour Kelyn au niveau de l’emplacement des continents (ou est l’europe par rapport à l’asie).  Du coup Kelyn et William sont très matures et autonomes au niveau de leurs devoirs, les parents ne sont pas derrière eux.

Il n’y a pas réellement de sorties scolaires, par contre plusieurs fois par an, il y a des « fêtes » : par exemple scientifique ou sur l’alimentation, pendant lesquelles les enfants montrent à leurs parents ce qu’ils ont appris. 

Les enfants aiment l’école car ils apprennent des choses mais aussi car ils peuvent jouer ce qui n’est pas forcément le cas chez eux. 

Les enfants ne font pas d’activités extra-scolaires (en dehors du catéchisme le samedi de 6h à 13h).  Par contre parfois les mardis et jeudis aprèm, il y a des activités (gratuites) à l’école. 

L’école publique est laïque.

Ils habitent dans des maisons (il n’y a pas d’immeuble dans le village)

Ils ont le droit de fêter leur anni en classe s’ils le souhaitent.  Mais tous ne le font pas. Ils peuvent amener un gateau.  Rien n’est fait au niveau de la classe. 

Au niveau des métiers qu’ils aimeraient faire plus tard, c’est une notion difficile à appréhender, lorsqu’on leur demande ils répondent en général le métier de leur parent.  (agriculteur, boulanger, …)

Un point à mentionner, tous les lundis, avant d’entamer les cours, ils chantent l’hymne national. Les plus petits connaissent en tout cas le refrain, les autres en entier (sachant qu’il est assez long).

L’accès à l’université est plus difficile car les jeunes ne choisissent pas forcément l’uni ou ils vont étudier et du coup ils peuvent se retrouver loin de chez eux, ce qui engendre des frais supplémentaires pour les parents (transport, logement, nourriture).  Dans le cas de William qui est en avant-dernière année au lycée, il a déjà prévenu ses parents que s’il avait de la chance et obtenait une place à l’université dans la ville à côté (ou il est déjà pour le secondaire), alors il irait à l’université mais s’il devait changer de région, il laissait tomber les études. 

Le niveau de l’école dans la communauté est assez bas, du coup cette année Rosa et Umberto ont décidé de mettre leur fille dans une école à Imbarra (la ville à côté du village).  Il y a un bus qui emmène les enfants.  Kalyn le prend tous les matins à 5h45 ! Le temps de faire sa toilette et de prendre son petit déjeuner elle se lève avant 5h00.  Elle commence les cours à 7h30.  Elle rentre (toujours en bus) chez elle pour 14h00, heure à laquelle elle mange son déjeuner.  Son frère qui est au lycée, rentre lui vers 15h00 et il mange son déjeuner.  Ensuite ils aident leurs parents : nettoyer la maison, moudre la farine pour faire le pain, construire une maison à côté, etc.

Nous avons vu le classeur d’un élève de notre équivalent CP, l’enseignement ressemble plus à celui qui est dispensé en maternelle chez nous, à un détail près, les enfants sont très appliqués.  Lorsque nous sommes arrivés ils collaient du matériel (papier crépon et petites pates) sur des lignes à suivre (apprentissage du rectangle et du chiffre 2), il n’y avait pas une goutte de colle à côté et pourtant il n’y avait qu’une assiette de colle pour 6/7 élèves.